{"id":678,"date":"2009-08-17T19:44:55","date_gmt":"2009-08-18T00:44:55","guid":{"rendered":"https:\/\/vetpraxis.academy\/articles\/2009\/08\/17\/la-efectividad-de-los-metodos-de-ensenanza-humanitaria-en-la-educacion-veterinaria\/"},"modified":"2009-08-17T19:44:55","modified_gmt":"2009-08-18T00:44:55","slug":"la-efectividad-de-los-metodos-de-ensenanza-humanitaria-en-la-educacion-veterinaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vetpraxis.academy\/articles\/2009\/08\/17\/la-efectividad-de-los-metodos-de-ensenanza-humanitaria-en-la-educacion-veterinaria\/","title":{"rendered":"La Efectividad de los M\u00e9todos de Ense\u00f1anza Humanitaria en la Educaci\u00f3n Veterinaria"},"content":{"rendered":"

Andrew Knight
\n<\/em><\/span><\/p>\n

Animal Consultants International, Londres, Inglaterra<\/span><\/p>\n

Hist\u00f3ricamente, el uso de animales que ocasione da\u00f1os o muerte ha jugado un papel integral en la ense\u00f1anza veterinaria, en disciplinas tales como la cirug\u00eda, fisiolog\u00eda, bioqu\u00edmica, anatom\u00eda, farmacolog\u00eda, y parasitolog\u00eda. Sin embargo, ahora existen muchas alternativas no da\u00f1inas, incluyendo la simulaci\u00f3n por computadora, videos de alta calidad, \u00abcad\u00e1veres obtenidos de fuentes \u00e9ticas\u00bb, tales como de animales sometidos a eutanasia por razones m\u00e9dicas, especimenes preservados, modelos y simuladores quir\u00fargicos, auto-experimentaci\u00f3n no invasiva, y experiencias cl\u00ednicas supervisadas. Los estudiantes de veterinaria que buscan usar tales m\u00e9todos frecuentemente se enfrentan a una fuerte oposici\u00f3n por parte de los miembros docentes, que generalmente
\nponen en duda su eficacia en la ense\u00f1anza. Consecuentemente, se revisaron los estudios de los estudiantes de veterinaria comparando los resultados de aprendizaje generados por los m\u00e9todos de ense\u00f1anza no da\u00f1inos con aqu\u00e9llos obtenidos del uso da\u00f1ino de animales. De once estudios publicados desde 1989 al 2006, nueve evaluaban la capacitaci\u00f3n quir\u00fargica \u2013 hist\u00f3ricamente la disciplina que implica el mayor uso da\u00f1ino de animales. 45.5% (5\/11) demostraron resultados de aprendizaje superiores utilizando m\u00e1s alternativas humanitarias. Otro 45.5% (5\/11) demostr\u00f3 resultados de aprendizaje equivalentes, y 9.1% (1\/11) demostr\u00f3 resultados de aprendizaje inferiores. Asimismo, se publicaron veinti\u00fan estudios de estudios no veterinarios en disciplinas acad\u00e9micas relacionadas de 1968 al 2004. 38.1% (8\/21) demostr\u00f3 resultados de aprendizaje superiores, 52.4% (11\/21) demostr\u00f3 resultados equivalentes y 9.5% (2\/21) demostr\u00f3 resultados de aprendizaje inferiores haciendo uso de alternativas humanitarias. Veintinueve art\u00edculos en los cuales la comparaci\u00f3n del uso da\u00f1ino de animales no ocurri\u00f3 ilustraron los beneficios adicionales de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza humanitarios en la educaci\u00f3n veterinaria, incluyendo: ahorro de tiempo y costos, potencial mejorado para la parametrizaci\u00f3n y la repetici\u00f3n del ejercicio de aprendizaje, el incremento de la confianza y satisfacci\u00f3n del estudiante, mayor cumplimiento con la legislaci\u00f3n sobre el uso de animales, eliminaci\u00f3n de las objeciones del uso de animales sacrificados con objetivos espec\u00edficos, y la integraci\u00f3n de las perspectivas y \u00e9tica cl\u00ednicas en las primeras etapas del plan de estudios. La evidencia demuestra que los educadores veterinarios pueden servir mejor a sus estudiantes y animales, y a la vez minimizar las cargas financieras y de tiempo, con la introducci\u00f3n de m\u00e9todos de ense\u00f1anza bien dise\u00f1ados que no dependan del uso da\u00f1ino de animales.<\/span><\/p>\n

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